理解，是虚无的光
从事自闭症康复这一工作以来，真的每天都是身心俱疲，回到家什么都不想做，只有自己知道想做事却连从床上爬起来的力气都没有的感觉，着实是心有余而力不足。
孩子难教是次要的，毕竟早就知道自闭症患儿属于最最特殊儿童，也做好了克服困难的准备。最大的阻力，反倒是来自家长的过度依赖与不放心。
听起来很矛盾吧？既然依赖怎么会不放心？
偏偏这是很多患儿家长，十有八九是这样的心情。
他们依赖老师：自闭症孩子最明显的症状就是没有乐趣，没有交流的乐趣，没有和其他小孩玩耍的乐趣，甚至你让他自己玩积木，他搭个两三块就扔给你了，你叫我玩，我已经玩好了。
家长就说，“老师您多费心，帮帮我们家孩子，你看他怎么连玩都不会啊，愁死人了。”
自闭症患儿一般都有智力上的缺陷，这使得他们的厌学情绪尤为严重，苦恼，打滚，攻击给他们上课的老师，闹起来比发狂的兽还难以掌控。
家长就说：“老师我只能靠您了，您多管管他，他在我这从来不学习，怎么上小学啊以后。。。”
自闭症孩子没有主动语言的意识，能动手就不动嘴，你挡了他的路，他在你后面锲而不舍的拱上俩钟头也不会主动开金口说“你挡着我的路了”。
家长就说：“老师你多叫他，多让他说话，他这个最弱了。”
老师你多帮帮他，老师这怎么解决啊，老师我都愁死了……
老师，老师，老师……
不客气的说，这是你自己的孩子。
他们又说了“我们不懂这个啊，懂也不会把孩子送到这里了不是？”
不懂，你可以学。别说这种书籍教材不好找，淘宝上就一堆，如果您信不过，还可以去医院找个专业医师开书单。
我一直相信，所有人在有孩子之前都是什么也不懂。都是摸着石头过河，但我也同样坚信，有不少父母最后成了优秀父母，他们的孩子活泼，健康，能很好的独立生活。
孩子能怎么样，最关键的，还是父母。
老师是负责教育的，但只能找老师吗？孩子不爱玩玩具，多陪他玩，自己搭积木了立马塞一块糖，他就能自己玩；他厌学，每天硬逼着他在桌前写写画画背儿歌，他再闹都不要理会，等他明白这段时间除了学习什么事都不能做，他会习惯这个模式；孩子不爱说话，就对着他的眼睛说，让他回应，回答一个问题可以看会宝宝巴士，他会为了喜欢的东西开口。
很多家长，我敢说，他们并没有这样做。一是没时间吧，孩子放学了可以休息，家长有一堆事要做。二是没意义吧，老师都没出效果，我还能做什么？三，有的家长坚持了一周两周，甚至一个月两个月，怎么还没效果啊，坚持不住了！！！很遗憾，自闭症这种病，需要的是滴水穿石的功夫。
他们信赖老师，却又无时无刻不在怀疑老师。
怀疑新老师没经验，“这个老师能带好我们孩子，那个带不好，别让那个带我们家孩子。”“这老师能教好吗？”“他没给我们练这个。”
谁都想让有经验的老师教自己孩子，学校哪有那么多符合标准的老师。新老师不经过实际操作，不自己带孩子总结经验，怎么能蜕变成符合要求的老师呢？
没有谁想把自己家孩子当成老师练手的小白鼠，新老师也永远没办法进步，这都是无解的。
对老老师，他们也质疑，“我家孩子都已经学会了，怎么还学这个”“这个留的太难了吧完不成啊”“我们孩子已经达到升组的标准了为什么不升组？”
自闭症孩子学习能力极差，能回答对不一定代表他理解了，可能是对这个答案有了刻板印象，你问他别的问题，他可能也说这个答案；难，才要学，当一个课题孩子完全掌握后肯定要加难度，正常的孩子不也是这样学习的吗；什么时候升组，老师们会对孩子进行测评，没升组的肯定还是有缺陷，只是家长没发现。
有时候很理解这些家长，为什么孩子会得这种病呢？实在熬人，一熬就熬一辈子。没办法，既然生下来了，既然送到特殊学校了，还是要坚持下去才好。
坚持的同时，请理解下特教老师，他们可能对自己的孩子都没下这么大功夫，我没夸我，因为我还没孩子。
不过说什么换位思考，真是太难了，提出这个词儿的人，老哥你是神仙吧。
说着容易，你怎么换，谁都没在别人的立场上活过，谁都不知道对方多辛苦。
就像我，要是真的了解每一个家长的艰难，一定不会这么多委屈，会拼尽全力去教孩子，哪还有功夫抱怨。
同样，要是家长们知道一个老师一天要面对这么多不同程度的患儿，要教不同难度的课题，大概也会对老师多一点宽容。
不过那得等到什么时候啊！
等不起了，明年要换工作，工资太低，待遇也不好，私立学校没有发展空间。
现在已经不想做了。
没走，是真心喜欢那些孩子们。
愿你们能康复，不能的话，愿平安。
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